律師網(wǎng)
大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于疫情期間學(xué)業(yè)的矛盾糾紛的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹疫情期間學(xué)業(yè)的矛盾糾紛的解答，讓我們一起看看吧。
疫情不是大學(xué)生不學(xué)習(xí)，逃避學(xué)習(xí)，躲避期末考試的理由。大學(xué)奔著為學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)真做好期末考試是正確的。我是211大學(xué)數(shù)學(xué)系畢業(yè)，我上學(xué)時(shí)全系同學(xué)痛不欲生，期末考試難度很高，得很努力才能及格，在這種壓力下我的同學(xué)現(xiàn)在基本過的都挺好，在所在城市都屬于中等或者上等收入群體。我以前一個(gè)同事，他大學(xué)就管的很松，遇到難的知識(shí)點(diǎn)干脆不講，相應(yīng)課時(shí)改成教學(xué)生如何設(shè)計(jì)板書，期末考試很容易90分，對(duì)于他來說大學(xué)就根本沒學(xué)到東西，他們實(shí)際上被他的大學(xué)坑了。大學(xué)學(xué)習(xí)很嚴(yán)格，主要體現(xiàn)并不是上課簽到，上課不玩手機(jī)，大學(xué)和高中不一樣，大學(xué)的嚴(yán)格主要體現(xiàn)在對(duì)期末考試的重視。而且現(xiàn)在學(xué)生想得到學(xué)習(xí)資源太容易了，很多大學(xué)老師的教學(xué)視頻很容易搜到，想嘗鮮的也可以聽聽臺(tái)灣的大學(xué)的教學(xué)視頻(推薦國(guó)立交通大學(xué))，國(guó)內(nèi)的慕課網(wǎng)，網(wǎng)易云課堂等等，非典時(shí)學(xué)生們說得不到教學(xué)資源還能說得過去，但現(xiàn)在還說得不到教學(xué)資源的大學(xué)生根本就是不想學(xué)習(xí)而已。
補(bǔ)充:高考結(jié)束了，課標(biāo)二卷數(shù)學(xué)題難度超過了去年和前年，會(huì)不會(huì)有人也發(fā)出類似提問呢？
首先老師沒有必要為了遷就學(xué)生出簡(jiǎn)單試卷，太過簡(jiǎn)單的試卷沒有意義，為學(xué)生湊分不掛科不是老師的義務(wù)。不知道你們是不是線上考試，這種情況下，線上考試一般是開卷，開卷難度有所提升是肯定的。如果是線下考試的話，老師估計(jì)是想檢驗(yàn)?zāi)銈冊(cè)诩业膶W(xué)習(xí)情況。疫情期間和你的學(xué)習(xí)效率沒有直接關(guān)系，你能保證在學(xué)校就學(xué)的很好嗎，未必吧，所以，與其吧重點(diǎn)放在老師出偏難試卷這件事身上，還不如審視自身。
線性代數(shù)是大學(xué)理工科的基礎(chǔ)學(xué)科，難度略低于高等數(shù)學(xué)，是大多理工科專業(yè)考研必考的一門課目。
線性代數(shù)內(nèi)容由淺入深，克蘭姆法則，Laplace定理，二次型矩陣，線性變換，入矩陣等等內(nèi)容組成。
我覺得有如下兩個(gè)原因，使學(xué)生們認(rèn)為考試難度大：
由淺入深，由易到難，看上去很通俗，實(shí)則暗藏玄機(jī)。是這門課的最大特點(diǎn)。很多大一新生，沒有意識(shí)到這點(diǎn)，在這門課上都跌了跟頭。
講講我的大學(xué)經(jīng)歷。線性代數(shù)是我大一全年的課程，即上兩學(xué)期。開始講行列式、線性相關(guān)、矩陣等，很好理解，許多新生就大意了。我當(dāng)時(shí)認(rèn)識(shí)一本系高年級(jí)學(xué)生，他說，這門課不好及格，希望我能認(rèn)真對(duì)待。剛?cè)雽W(xué)，學(xué)習(xí)勁頭還有。我當(dāng)時(shí)課余在圖書館找了很多研究生的線性代數(shù)試題卷，逐個(gè)分析，把要點(diǎn)找出來，反復(fù)練習(xí)。找到點(diǎn)門道，要點(diǎn)掌握的很準(zhǔn)。期末考試，90分，最高分。而班里三分之一不及格。
疫情期間，學(xué)生之間，學(xué)生與老師之間交流少，對(duì)重點(diǎn)部分了解的不是很夠；新生自學(xué)能力還不行。倒置掛了！
在網(wǎng)上看了試題，難度一般，都在大綱范圍內(nèi)。只能說明學(xué)生學(xué)的還不到位。
線上學(xué)習(xí)與線下大課堂學(xué)習(xí)，效果是不一樣的。課堂上不明白，可互相討論，問老師，效率要高；特別是剛?cè)氪髮W(xué)的新生，自學(xué)能力還不行，還習(xí)慣于大課堂老師灌輸。
總結(jié)：對(duì)線性代數(shù)認(rèn)識(shí)不足，重點(diǎn)不明白；新生自學(xué)能力欠佳。這兩點(diǎn)應(yīng)是學(xué)生們誤判題難了，而且是故意提高難度。實(shí)際上一直如此，只是學(xué)生沒搞明白要點(diǎn)而已。
難者不會(huì)，會(huì)者不難。有些人得98分，有些人得100分，他倆差距可不是只有兩分，因?yàn)閷?duì)于得98分的來說是最大努力的結(jié)果，而對(duì)于得100分是因?yàn)榫碜又挥羞@么多分，[捂臉]
愛玩是孩子的天性。對(duì)孩子的假學(xué)習(xí)、甚至?xí)缯n的行為可以理解，但絕對(duì)不能姑息。
何謂因材施教？我是這樣認(rèn)為的：不同性質(zhì)的學(xué)生，要有不同的施教方法。不同孩子的假學(xué)習(xí)、甚至?xí)缯n的性質(zhì)其實(shí)有很大的差別。老師需要用不同的方式處理不同性質(zhì)的假學(xué)習(xí)甚至?xí)缯n行為。
本人直播課上了小二十天，直播課期間，我一般留兩種作業(yè)：一是詩詞、文言文打卡背誦；一是直播課結(jié)束后留的課后作業(yè)。打卡作業(yè)較易完成，平時(shí)學(xué)習(xí)很努力上進(jìn)的學(xué)生偶爾也會(huì)出現(xiàn)不打卡的情況，但只要我稍微一提醒，這些學(xué)生馬上就能完成。學(xué)習(xí)一般的同學(xué)會(huì)經(jīng)常性地出現(xiàn)遺忘打卡作業(yè)的行為，對(duì)待這樣的學(xué)生，就不能靠簡(jiǎn)單提醒了，老師需要緊盯著這些忘記打卡的學(xué)生，時(shí)不時(shí)地發(fā)信息提醒他們需要完成作業(yè)。老師的緊追猛打會(huì)讓這一部分同學(xué)完成作業(yè)。至于那些壓根就不把學(xué)習(xí)當(dāng)成事的學(xué)生，老師的緊追猛打不能說不齊一點(diǎn)作用，但效果奇差。偶爾這些學(xué)生良心發(fā)現(xiàn)給老師一點(diǎn)面子的話，老師在“感恩備德”的同時(shí)，一定要及時(shí)表揚(yáng)、夸贊這些學(xué)生。否則的話，下次作業(yè)不知道猴年馬月才能寫一回。直播課結(jié)束后的作業(yè)相對(duì)較難。平時(shí)學(xué)習(xí)很努力上進(jìn)的學(xué)生也會(huì)因?yàn)橛形冯y情緒故意忽略作業(yè)，我的做法是：在批改打卡作業(yè)時(shí)，我會(huì)表揚(yáng)他們作業(yè)完成的很優(yōu)秀，同時(shí)提醒他們還有課后作業(yè)沒寫完，并寫一些相信他們一定能完成作業(yè)之類的鼓勵(lì)性話語，看到我的鼓勵(lì)后，這些學(xué)生往往能完成作業(yè)。對(duì)學(xué)習(xí)一般的學(xué)生，我允許他們用各種手段和方法完成作業(yè)，有時(shí)我還會(huì)把答案發(fā)給他們作參考，但要求他們必須在完成作業(yè)后認(rèn)真思索自己和答案有出入的地方在哪兒，為什么會(huì)有出入，自己該做怎么的改變？這一類學(xué)生應(yīng)為老師要求不太高也能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。至于最后一類學(xué)生，老師真的是無能為力。也不是沒有和這類學(xué)生的家長(zhǎng)聯(lián)系過，問題是人家家長(zhǎng)都不以為然了，老師還能有什么辦法？
當(dāng)然我說的是老師怎樣對(duì)待學(xué)生的作業(yè)問題，看似和問題風(fēng)牛馬不相及，其實(shí)釘釘?shù)闹辈フn有回放的功能，只要老師主動(dòng)出擊、家長(zhǎng)能積極配合，大部分學(xué)生還是能一定程度上完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)的。至于一小部分學(xué)生，信天命、盡人事即可。教育畢竟不是萬能的！
到此，以上就是小編對(duì)于疫情期間學(xué)業(yè)的矛盾糾紛的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于疫情期間學(xué)業(yè)的矛盾糾紛的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。
