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教育機(jī)構(gòu)的侵權(quán)責(zé)任以受害人民事行為能力為標(biāo)準(zhǔn)劃分:受害人為無民事行為能力人的,教育機(jī)構(gòu)承擔(dān)過錯推定責(zé)任;受害人為無民事行為能力人的,由教育機(jī)構(gòu)承擔(dān)過錯推定責(zé)任;受害人為無民事行為能力人的,由教育機(jī)構(gòu)承擔(dān)過錯推定責(zé)任。受害人為限制民事行為能力人的,教育機(jī)構(gòu)承擔(dān)過錯責(zé)任。根據(jù)受害人在教育機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間遭受人身損害的不同來源,教育機(jī)構(gòu)的侵權(quán)責(zé)任可分為侵犯學(xué)校設(shè)施造成的損害、教職員工侵權(quán)造成的損害、造成學(xué)校設(shè)施損害的損害等。學(xué)校未盡到職責(zé),學(xué)生侵權(quán)造成的損失。因侵犯學(xué)校設(shè)施造成的侵權(quán)行為還構(gòu)成其他侵權(quán)責(zé)任的,可以同時向第三方責(zé)任人主張賠償;因教職人員侵犯職務(wù)行為造成的損害,符合用人單位的責(zé)任,但教育機(jī)構(gòu)已屬于侵權(quán)責(zé)任規(guī)定的;學(xué)生造成的侵權(quán)行為與監(jiān)護(hù)人的責(zé)任一致,受害人應(yīng)當(dāng)同時向?qū)W校和侵權(quán)學(xué)生的監(jiān)護(hù)人主張侵權(quán)責(zé)任;公眾侵權(quán)的,侵權(quán)人承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任,教育機(jī)構(gòu)同時承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任;學(xué)校未盡到管理責(zé)任的,應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的第二次補(bǔ)充責(zé)任其過錯程度;學(xué)校不履行職責(zé)造成損害的,屬于教育機(jī)構(gòu)的直接侵權(quán)情形。所謂不履行職責(zé),就是不履行教育管理職責(zé)。和其他法律義務(wù)。
因此,通過教育機(jī)構(gòu)工作人員侵權(quán)責(zé)任的相關(guān)規(guī)定我們可以了解到,這要根據(jù)具體的實(shí)際情況而定。并非所有侵權(quán)責(zé)任劃分都是相同的。在現(xiàn)實(shí)生活中,無論是何種侵權(quán)行為,只要侵權(quán)人能夠證明自己沒有過錯,就可以少承擔(dān)或不承擔(dān)責(zé)任。
綜合上述文章的內(nèi)容,我認(rèn)為教育機(jī)構(gòu)的侵權(quán)責(zé)任應(yīng)當(dāng)如何認(rèn)定的問題已經(jīng)得到解答。在日常生活中,我們應(yīng)該多學(xué)習(xí)法律知識,以便在遇到法律問題時能夠做出正確的判斷,更好地運(yùn)用法律武器來保護(hù)自己的合法權(quán)益。